發(fā)布時(shí)間：2024-05-20
????為進(jìn)一步貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記關(guān)于科普和科學(xué)教育工作的重要論述，在中國科學(xué)院第二十屆公眾科學(xué)日期間，中國科學(xué)院腦科學(xué)與智能技術(shù)卓越創(chuàng )新中心作為“國家隊”，充分發(fā)揮科普資源優(yōu)勢，以“腦智擘未來(lái)”為主題，積極策劃能讓公眾與科學(xué)親密接觸的活動(dòng)，通過(guò) “元宇宙科學(xué)紅毯”、科技傳播主旨報告、腦認知與類(lèi)腦智能重點(diǎn)實(shí)驗室開(kāi)放、腦科學(xué)科普實(shí)驗進(jìn)課堂、“腦智擘未來(lái)”科普講座和科普市集等線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的形式，大力弘揚科學(xué)精神、傳播科學(xué)知識、樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會(huì )風(fēng)尚。此次活動(dòng)通過(guò)中國科普博覽網(wǎng)報名，共有1500名公眾線(xiàn)下參與，600多萬(wàn)公眾線(xiàn)上參與。
????5月18日，從事腦疾病研究的腦智卓越中心副主任（主持工作）師詠勇和專(zhuān)注腦功能研究的研究組組長(cháng)徐春，應邀參加上?？萍脊潯霸钪婵茖W(xué)紅毯”，借助AIGC技術(shù)，穿梭現實(shí)與“大腦”元宇宙。東方衛視、上海電視臺等媒體通過(guò)直播和報道，為600多萬(wàn)名公眾呈現了絢麗的大腦畫(huà)面，生動(dòng)形象地向社會(huì )展示了大腦的復雜和神秘、科學(xué)中最大的謎團、科學(xué)家們最為關(guān)注的科研領(lǐng)域。
????師詠勇在第三屆上?？萍紓鞑ゴ髸?huì )做主題為“以高質(zhì)量科普助推高水平科技自立自強”的主旨報告，分享了腦智卓越中心在蒲慕明院士的帶領(lǐng)下近二十年致力于科普實(shí)踐活動(dòng)的光榮傳統，展示了中心發(fā)揮腦科學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢、緊貼科研創(chuàng )新一線(xiàn)、兼顧“信”“達”“雅”打造腦科學(xué)普及模式。希望社會(huì )各界心系“國家事”、肩扛“國家責”，加大支持和參與科普事業(yè)的力度，為實(shí)現高水平科技自立自強、為建設具有國際影響力的科技創(chuàng )新中心貢獻自己的力量。
????在張江科學(xué)會(huì )堂的科技節現場(chǎng)，腦智卓越中心展示了兩個(gè)根據最前沿的科研成果開(kāi)發(fā)的科普項目“大腦地圖的VR”“腦功能水平測試”，讓公眾戴上神秘酷炫的VR眼鏡感受小鼠大腦中錯綜復雜的神經(jīng)元，動(dòng)動(dòng)手就能了解自己的記憶力、注意力、執行功能、分類(lèi)學(xué)習能力等腦功能水平。
????5月17日晚上，在與上海分院聯(lián)合主辦的“腦智擘未來(lái)”科普講座上，徐寧龍研究員以“大腦智能的生物學(xué)”為主題做報告，解答了“哪些人類(lèi)智能是AI仍然難以企及的”“大腦如何產(chǎn)生這些智能？”等社會(huì )普遍關(guān)注的問(wèn)題，并從多個(gè)角度闡述，理解大腦智能的生物學(xué)本質(zhì)，將推動(dòng)腦疾病診治和新一代AI的發(fā)展，希望青少年帶著(zhù)批判的眼光與質(zhì)疑的精神，理性的思考未知世界。李毅研究員以“大腦中的體育課”為主題做報告，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言為大家普及了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )、運動(dòng)皮層、動(dòng)作電位等專(zhuān)業(yè)概念，揭示了腦機接口的解碼原理，并詳細介紹了腦機接口在脊髓損傷、癱瘓病人、帕金森病、失語(yǔ)者等方面的應用進(jìn)展，與大家分享了未來(lái)腦健康的宏偉藍圖。300多名觀(guān)眾與報告人進(jìn)行了熱烈互動(dòng)，人民日報視頻客戶(hù)端、中國神經(jīng)科學(xué)學(xué)會(huì )微信公眾號進(jìn)行了直播，5萬(wàn)多名社會(huì )公眾在線(xiàn)觀(guān)看。
????5月18日下午，在“腦智擘未來(lái)”科普市集上，近千名中小學(xué)生及陪同家長(cháng)體驗了腦電協(xié)作、腦電對抗、眼控避障、腦功能水平測試、假手錯覺(jué)、斑馬魚(yú)的裙擺等6個(gè)生動(dòng)有趣的科普實(shí)驗，系列實(shí)驗由腦智卓越中心科普協(xié)會(huì )和相關(guān)實(shí)驗室根據日?？茖W(xué)實(shí)驗和最新科研成果原創(chuàng )制作而成，實(shí)驗充分結合公眾對社交化、娛樂(lè )化、游戲化等科普內容的偏好，將日?？床灰?jiàn)、摸不著(zhù)、感受不到的腦電、眼電信號，采取信息化手段和趣味性比賽、協(xié)同合作等方式呈現出來(lái)，使得曾經(jīng)“高冷”的專(zhuān)業(yè)操作，以更多元、更新潮的方式綻放科學(xué)的魅力，體驗現場(chǎng)充滿(mǎn)了緊張與期待、驚奇與歡笑。
????5月18日，腦認知與類(lèi)腦智能重點(diǎn)實(shí)驗室全面開(kāi)放，其中離子通道功能調控機制研究組、感覺(jué)整合與行為研究組、神經(jīng)分化和再生研究組、聽(tīng)覺(jué)系統發(fā)育再生研究組、全腦介觀(guān)神經(jīng)聯(lián)接圖譜研究平臺、突觸蛋白的結構與功能研究組，為上海市120名中小學(xué)生精心準備了“小耳朵大世界”“魚(yú)塘探秘”“尋覓腦中的森林”“大腦衰老的奧秘”“細胞中電流的奧秘”“基因編輯與克隆”六個(gè)主題實(shí)驗室體驗?？破罩驹刚邘ьI(lǐng)大家聆聽(tīng)科普講座，通過(guò)提問(wèn)互動(dòng)、親自動(dòng)手等環(huán)節，帶領(lǐng)大家體驗奇妙的神經(jīng)科學(xué)世界。
????科普志愿者分別為參觀(guān)者準備了題為“把握平衡、聽(tīng)見(jiàn)美好”“小腦袋、大智慧”“大腦地圖”“衰老探秘”“蛙卵上搭建小隧道”“基因編輯與克隆在細胞治療中的應用”等科普講座，深入淺出地介紹了記錄動(dòng)物大腦神經(jīng)元實(shí)時(shí)信號變化的方法，解讀了為什么有的人老的快、有的人老得慢，講解了如何觀(guān)察大腦、操控大腦。
????在強調了實(shí)驗室安全規范后，科普志愿者將參觀(guān)者分為多個(gè)小組，帶領(lǐng)他們比較了不同年齡階段線(xiàn)蟲(chóng)的運動(dòng)狀態(tài)，解讀了神經(jīng)元投射圖譜的繪制過(guò)程，展示了小鼠的聽(tīng)力差異，并讓他們近距離地觀(guān)察斑馬魚(yú)一生成長(cháng)的歷程。同學(xué)們對熒光蛋白在生物學(xué)領(lǐng)域的應用有了一個(gè)初步的了解，在看到標記有熒光信號的五顏六色的神經(jīng)組織時(shí)，他們表現出對從事科研的向往之情。
科普志愿者們特地安排了與報告內容對應的動(dòng)手實(shí)驗，將理論和實(shí)踐相結合，加深大家對相關(guān)知識的理解，帶領(lǐng)他們開(kāi)展蛋白凝膠銀染成像實(shí)驗，在熒光顯微鏡顯微鏡下觀(guān)察小鼠耳蝸組織，在VR上觀(guān)察各種神經(jīng)元形態(tài)，通過(guò)肌電記錄展現斑馬魚(yú)的舞動(dòng)軌跡，進(jìn)行了線(xiàn)蟲(chóng)的飼養和轉移、顯微注射轉基因等科學(xué)小實(shí)驗?；顒?dòng)中，志愿者們帶領(lǐng)大家充分感受了科學(xué)研究的過(guò)程，從提出科學(xué)問(wèn)題，到設計實(shí)驗，采集數據，再到結果分析，最終得出結論，使得同學(xué)們對科學(xué)研究有了一個(gè)初步的認識。
5月，腦智卓越中心錢(qián)麗玲、焦卓磊、方正煥、胡慧禎、劉炳煜根據建襄小學(xué)高年級學(xué)生的特點(diǎn)，量身定制了“腦電對抗”“大腦中的森林”“斑馬魚(yú)焦慮行動(dòng)探究”“線(xiàn)蟲(chóng)與大腦衰老”“多感覺(jué)整合”等五個(gè)主題的科普實(shí)驗?？破罩驹刚咄ㄟ^(guò)大量通俗易懂的講解和實(shí)驗操作，為高年級的同學(xué)們普及了腦神經(jīng)方面的科學(xué)知識。由于事先準備充分，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，四十分鐘的課上，同學(xué)們被貼近新鮮有趣的腦科學(xué)知識深深吸引?，F場(chǎng)每個(gè)同學(xué)們都能獲得動(dòng)手的機會(huì )。一些課外知識豐富的同學(xué)更是大膽質(zhì)疑，提出自己的困惑?？破諏?shí)驗不僅激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)知識的探索欲，更是增長(cháng)了學(xué)生熱愛(ài)生命的美好情感。
???此次公眾科學(xué)日活動(dòng)旨在激發(fā)青少年的好奇心，播下創(chuàng )新的種子。同時(shí)，該活動(dòng)讓科研人員了解到社會(huì )公眾對于基礎科研的理解和需求，提升了科研人員的社會(huì )責任感和使命感。
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